青陽縣教育局

青教人〔2014〕121號

關(guān)于印發(fā)《青陽縣2014—2015學年度

幼兒園教師全員培訓實施方案》的通知

縣幼兒園、普惠性民辦幼兒園：

現(xiàn)將《青陽縣2014—2015學年度幼兒園教師全員培訓實施方案》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

                                            青陽縣教育局 

二○一四年七月二十二日

抄送：池州市教育局師訓中心、九華山風景區(qū)教育局、縣職教中心

青陽縣2014—2015學年度幼兒園教師

全員培訓實施方案

為貫徹落實省教育廳《關(guān)于印發(fā)安徽省“十二五”幼兒教師培訓工作意見的通知》（皖教師〔2012〕8號）及《安徽省2014-2015學年幼兒園教師全員培訓指導方案》、《池州市2014—2015學年度幼兒園教師全員培訓實施方案》要求，增強培訓針對性，提高培訓實效性，有效提升2014-2015學年度幼兒園教師全員培訓質(zhì)量，特制訂本方案。

一、培訓任務(wù)

緊扣“十二五”幼兒園教師培訓工作總體目標，引導全體幼兒園教師重點學習重要的和新出臺的師德規(guī)范與法律法規(guī)，參加“問題解決”主題培訓，著力提升幼兒園教師師德修養(yǎng)和保育教育實踐能力。

二、培訓對象

全縣公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園在職教師。

三、培訓時間

（一）培訓階段

1.啟動時間：2014年7月—8月。制訂我縣學年度幼兒園教師全員培訓實施方案，學習宣傳本年度專題培訓實施方案的精神。各幼兒園制訂年度園本培訓實施方案和行事歷。宣傳、組織、發(fā)動全體在職教師，參加本年度教師培訓報名等。

2.培訓實施：2014年8月—2015年5月。其中，新任教師崗前培訓安排在下學期雙休日進行，轉(zhuǎn)崗教師崗前培訓、骨干教師研修提高的集中培訓環(huán)節(jié)在暑假期間進行，在職教師遠程培訓在暑假進行。園本培訓從2014年9月到2015年6月，各校制度化的固定每周具體時間開展進行。

（二）培訓學時

1.新任教師崗前培訓和轉(zhuǎn)崗教師崗前培訓：不少于120學時。其中，集中培訓不少于60學時，師徒結(jié)對或“影子教師”跟崗研修不少于60學時。

2.在職教師崗位培訓：不少于72學時。其中，遠程培訓30學時，集中培訓、送培送教和園本研修42學時。

3.骨干教師研修提高：集中培訓環(huán)節(jié)不少于72學時，并進行不少于1個月的園本研修（行動研究）。

四、培訓目標與內(nèi)容

（一）師德教育與法制教育。幫助教師掌握《教育部中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見》、《教育部關(guān)于印發(fā)中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的通知》和《安徽省教育廳關(guān)于印發(fā)安徽省中職中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行）的通知》等要求，牢固樹立職業(yè)理想，自覺踐行師德規(guī)范，弘揚社會主義核心價值觀。

幫助教師掌握《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》重要規(guī)定，切實增強教師依法執(zhí)教的意識與能力。

（二）業(yè)務(wù)培訓

1.新任教師崗前培訓。幫助新任教師全面掌握專業(yè)知識和保育教育技能，基本具備保教實踐能力，盡快適應(yīng)幼兒園保教工作。重點學習：幼兒園教師專業(yè)標準、幼兒身心發(fā)展與學習的基本特點、幼兒保育和教育的專業(yè)知識、幼兒園一日生活的安排與保育、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、幼兒游戲活動設(shè)計與組織、幼兒教育活動計劃與實施、幼兒學習活動觀察與評價、家園合作技能與方法等。

2.轉(zhuǎn)崗教師崗前培訓。幫助轉(zhuǎn)崗教師轉(zhuǎn)變專業(yè)理念，更新專業(yè)知識，形成保教技能，具備保教實踐能力，能夠勝任幼兒園教育保育工作。重點學習：幼兒園教師專業(yè)標準、幼兒身心發(fā)展與學習的基本特點、幼兒保育知識與技能、幼兒園一日生活的組織與實施、幼兒教育知識與技能、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、幼兒游戲活動設(shè)計與組織、幼兒教育活動計劃與實施、玩教具制作及資源使用、幼兒學習活動觀察與評價、家園合作技能與方法等。

3.在職教師崗位培訓。幫助在職教師自覺踐行《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念和內(nèi)容要求，進一步更新師德觀念，學習新知識，掌握新技能，解決新問題，促進科學保教實踐能力的提升。重點學習：師德素養(yǎng)與行為問題診斷和解決、保教實踐反思的知識方法和技能、一日生活組織與保育的問題診斷和解決、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的問題診斷和解決、游戲活動支持與引導的問題診斷和解決等。

4.骨干教師研修提高。幫助骨干教師系統(tǒng)總結(jié)保育教育實踐經(jīng)驗，探索保教規(guī)律，進一步提升教育教學能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、教學研究能力和培訓、指導青年教師能力，在幼兒園保教實踐和教師全員培訓中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。重點學習：幼兒園教師專業(yè)標準、學前教育發(fā)展前沿與趨勢、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的指導、幼兒游戲活動設(shè)計與組織的指導、幼兒教育實踐的反思與行動研究、現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒教育活動設(shè)計整合的知識和方法、幼兒教育軟件的應(yīng)用與評價研究、教師專業(yè)發(fā)展與園本研修及教育保育研究等。

五、培訓實施

（一）培訓模式。加大培訓模式創(chuàng)新力度，推行混合式培訓。在職教師崗位培訓采取集中培訓、遠程培訓和園本研修相結(jié)合，培訓研修與“送培到縣”、“送教下基層”相結(jié)合。骨干教師研修提高采取集中培訓、校本研修相結(jié)合。新任教師崗前培訓、轉(zhuǎn)崗教師崗前培訓采取集中培訓、影子學習相結(jié)合，其中影子學習以任職幼兒園為單位，師徒結(jié)隊，以問題為中心、案例為載體，強化跟崗研修，落實問題解決學習。

（二）培訓方式。突出學前教育操作性、實踐性強的特點，避免培訓課程內(nèi)容“小學化”的傾向、縣鎮(zhèn)及以下培訓課程“城市化”的傾向。以問題為中心、案例為載體，采取參與式、案例式、情景式、探究式等多種方法組織開展培訓研修活動，落實問題討論、互動交流、過程體驗和實踐模擬等培訓活動。

1.集中培訓。原則采用小班教學。以“參與式”培訓為主，進行培訓專題的重點內(nèi)容指導、遠程學習的方法輔導和園本研修的操作指導，通過問題討論，引導問題發(fā)現(xiàn)和提出，引領(lǐng)問題分析與診斷解決，著力要點掌握和技能提升。

（1）集中學習問題單。承辦培訓院校設(shè)計培訓問題單，包括問題與困惑、關(guān)鍵事件描述、學習重點等，由參訓教師于訓前填寫，所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園集中提交給承擔培訓機構(gòu)。

（2）集中學習參與錄。承擔培訓院校設(shè)計培訓參與錄，包括培訓日志、問題討論發(fā)言提綱、每個培訓專題的培訓者教學評價、集中培訓學習反思小結(jié)、集中培訓效果反饋等。

2.遠程培訓。線上學習與線下研修相結(jié)合，虛擬學習與保教實踐相結(jié)合，采取專題學習、在線答疑、互動交流和跟進指導等方式，以“案例式”培訓為主，進行培訓專題的自主學習和典型案例的分析研討活動，著力觀念轉(zhuǎn)變和知識更新。建立線上學習與線下研修“雙線并行”的管理體系，以縣為單位，組成線上網(wǎng)絡(luò)班級，由承擔培訓項目的遠程培訓機構(gòu)成立班級輔導團隊進行教學管理，依托縣級教師培訓機構(gòu)組織實施；以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為單位組成線下研修班級，由園長任班主任，在縣師訓辦指導下進行組織管理。

（1）遠程學習任務(wù)單。通過參訓教師個人主頁生成任務(wù)單。引導教師在規(guī)定時間內(nèi)按照學習流程認真完成每個環(huán)節(jié)（或每門課程）的資料閱讀、視頻觀看、問題提交、話題研討、在線作業(yè)和線上考試等任務(wù)。

（2）線下研討參與錄。由縣級教師培訓機構(gòu)設(shè)計參與錄，包括研討話題、討論發(fā)言稿、線下研討小結(jié)、研討效果反饋等。

3.送培送教。采用巡回送教的方式，以“情景式”培訓為主，開展集中答疑、示范教學、導師點評和交流研討等活動，通過過程體驗，通過名師示范引領(lǐng)和同伴互助，著力反思實踐和問題解決。

（1）學習觀摩參與錄。由縣級教師培訓機構(gòu)設(shè)計參與錄，包括答疑問題及記錄、示范教學觀課議課記錄、導師點評與研討記錄、活動發(fā)言稿、活動小結(jié)、活動效果反饋等。

（2）自我問題診斷單。由縣級教師培訓機構(gòu)設(shè)計診斷單，包括主要問題、歸因分析和應(yīng)對策略等。參訓教師對本人的學生學習指導方面存在的主要問題，進行歸因分析和反思診斷，填寫診斷單。

4.園本研修。以幼兒園（或組片）為單位，基于幼兒保教實踐活動，以“探究式”培訓為主，以案例研修為形式，每學期聚焦2-3個“問題解決” ，著力于經(jīng)驗提升和實踐改善，開展崗位實踐研修活動。成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園本研修指導團隊，指導有效研修。新任教師崗前培訓和轉(zhuǎn)崗教師崗前培訓，側(cè)重于影子學習，觀摩保教活動，匯報保教實踐；在職教師崗位培訓，側(cè)重于內(nèi)化新知識、實踐新技能；骨干教師研修提高，側(cè)重于“基于科學保教實踐的問題解決”的行動研究。

（1）新任教師崗前培訓，閱讀培訓教材，研讀教學案例，學校安排師徒結(jié)對或“影子教師”跟崗研修，新教師觀摩教育教學活動，匯報教育教學實踐。

    （2）、在職教師崗位培訓。閱讀培訓教材，研讀名師成長案例，參加集體備課和觀課議課，進行崗位反思和改進教育教學實踐活動，包括教學與學習活動設(shè)計、實施、評價、改進四個主要方面的過程或環(huán)節(jié)。學校組織培訓教材學習心德交流和崗位研修交流活動。

（3）骨干教師研修提高。研讀教育名著，側(cè)重于學科教學與指導行動研究。

（三）培訓考核。建立健全、細化優(yōu)化教師培訓學年度考核制度，堅持過程性考核與終結(jié)性考核并重，實行“教師培訓檔案袋”評價方法，以觀念轉(zhuǎn)變、理念更新、知識重構(gòu)、技能提升、問題解決和行為改進為考核內(nèi)容，以參訓教師的完成培訓任務(wù)為評價依據(jù)。

六、培訓報名及收費：

1.以園為單位匯總上報至縣教師進修學校（報名表見附件），并將報名電子檔數(shù)據(jù)表格于8月5日前報縣進修學校（郵箱：qysxun@163.com）。報名費在縣教師進修學校統(tǒng)一開票后，由各幼兒園轉(zhuǎn)賬。聯(lián)系人：謝改祥0566-5031282、13955508125

2.幼兒園教師繼續(xù)教育收費標準嚴格執(zhí)行安徽省物價局、財政廳《關(guān)于印發(fā)<安徽省培訓收費管理暫行辦法>的通知》（皖價費[2003]243號）規(guī)定，幼兒教師年度繼續(xù)教育遠程培訓30學時/年，收費為2.5元/學時，計75元/年；集中培訓、送培送教和園本研修42學時，折算學時收費，計18元，省教育廳確定的校本培訓用書教材費36元，合計129元/年。培訓費用由各縣直接交至承辦培訓單位，專款專用，教材費據(jù)實收取，接受審計。

七、培訓檔案建設(shè)

各校要及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全，積極探索創(chuàng)新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案信息化體系，逐步實現(xiàn)教師培訓管理信息化，做到校有專柜、人有專盒、中心校有師訓信息庫。做到計劃、實施方案、行事歷、校本培訓指導講稿、校本研修課教案、會議和活動記錄、活動影像資料、費用使用記錄、教師校本培訓學時認定表、年度總結(jié)等各項資料歸檔及時，便于查閱。

八、培訓管理

（一）加強培訓團隊建設(shè)和培訓資源建設(shè)。縣遴選、推薦教師培訓教學專家，參加省級培訓講師團，調(diào)整和充實縣級教師培訓業(yè)務(wù)指導團隊。

（二）加強培訓項目管理。實行培訓計劃和方案審批制度。2014年8月底前，縣制定培訓實施方案，各幼兒園制訂園本研修方案?？h級培訓計劃報市師訓中心審定。各幼兒園培訓方案報縣師訓辦審定。

（三）加強培訓業(yè)務(wù)指導。落實培訓需求調(diào)研制度，建立培訓者集體備課制度，提升培訓的針對性和吸引力。努力教師培訓者和園本研修指導教師高質(zhì)量地組織實施幼兒園教師培訓的能力水平。

各幼兒園要安排骨干教師，根據(jù)本年度培訓專題的要求，結(jié)合本校實際，開展校本培訓活動，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)和指導作用。

（四）加強過程管理和質(zhì)量監(jiān)控?？h組織專家團隊，適時開展對培訓實施及管理工作的檢查、監(jiān)督、管理和指導，強化培訓質(zhì)量監(jiān)控，不斷改進培訓工作。各幼兒園要以制度創(chuàng)新和務(wù)實考核為重點，強化園本研修過程管理，提高園本研修實效。